浙江省杭州市拱宸橋小學創建于1910年,為杭州百年名校。學?!拔幕钣?、特色鮮明、質量優異、全面發展”,獲評浙江省首批現代化學校。長期以來,學校高度重視課外讀物進校園的管理工作,認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神,形成“審核到位、定時清查、日日書香”的“拱小做法”,贏得廣泛好評。
一、規范課外讀物推薦使用
在進行課外讀物的推薦與使用過程中,學校依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,形成了較為健全的審核機制,解決了誰來選、怎樣選的問題。
在誰來選方面,學校成立了讀物選購工作領導小組,建立了由黨員教師、學科組長、骨干教師、圖書館管理員、優秀退休老師、家長代表等32人組成的讀物“審讀專家庫”,由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。
在怎樣選方面,建立三種機制。一是清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員,在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上,以及近年來口碑好的課外讀物中,選取相對適宜的圖書進行初評,形成讀物推薦清單。二是聯合推薦制。按照管理辦法的原則標準,審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議,提出評議意見,形成學校推薦讀物目錄。三是確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄,重點統籌數量種類,責任人簽字后,讀物方可進入學校。
學校結合多年圖書推薦與管理經驗,建立了清單預審、聯合推薦、確認審核的課外讀物推薦機制,從制度設計、實踐操作等方面確保讀物的質量,提升“讀物育人”的效果。
二、防止問題讀物進入校園
學校以學期為單位,分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查,嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據,對課外讀物及時進行把關遴選,去蕪存菁,汰劣留良,保證讀物的健康與營養。
在定時清查工作中,除了發揮圖書館館長、員工的工作積極性外,學校還在每班設立2名學生“圖書觀察員”,負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,報圖書館教師統一處理;對班中同學閱讀過程中發現的讀物細節問題進行上報,以便更及時地發現問題。
三、發揮課外讀物育人功能
學校始終堅持大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書的導向。建立了“周三約書”活動,基本確保學生的每學期閱讀量不少于30本;創立了“讀書攀登節”,由學生自己設計海報推薦心宜的讀書,學生自己設計TED演講來闡述自己的閱讀心得;堅持“日有三誦”,晨誦、午讀、暮吟每次十分鐘的經典誦讀,使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶;設立了“閱讀存折”制,將學生閱讀情況記錄在冊,作為學生綜合素養評價指標之一。
下一步,學校將以落實管理辦法為契機,認真總結經驗,進一步提升讀物管理工作水平,使有價值有營養的圖書推薦起來、流動起來、閱讀起來、吸收起來、積蓄起來,使拱小的校園日日飄滿書香,為莘莘學子的健康成長啟智潤心。(浙江省杭州市拱宸橋小學)
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